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校长说丨杭州学军中学校长陈萍:新高考改革实践下的新


发布日期:2020-06-30 04:05   来源:未知   阅读:

高考改革事关社会主义事业人才培养全局,具有牵一发而动全身的重要地位。自国务院2014年9月正式颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见纲要》以来,浙江省作为首批高考试点省市之一,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,遵循人才培养和选拔规律,率先为高考新政的实践提供了许多有益性探索。改革实施五年多以来,在推进文理融通、扩大学生选择权、探索综合评价等方面取得了初步成效,受到学生、学校、家长和社会的广泛认可。

为深入贯彻落实国务院相关文件精神,以及出于对客观规律的尊重,在善听民声、善纳民意的基础上,结合当下教育工作的实际情况,对之前高考改革试点方案中的部分内容做了进一步完善,出台了新六项措施。作为天天和学生、家长接触交流的教学一线的老师和学校管理者,对此我深有感受。

第一,立足学生健康发展规律,促进人才选拔的科学性。

之前的高考改革方案摒弃了传统的文理分科模式,采取“3+3”的新模式,充分尊重了考生的意愿,给予考生自主化选择的权力。但是,一年两次,且不同年级均可以参加学考的规定,也将竞争压力逐渐向下延伸到低年级,之前两年完成的课程时间被压缩为一年半,对学生的思维、心理、身体等都构成严峻的挑战,学生普遍反映压力比较大,负担较重,能提前完成高中学业的学生是少之又少,反而带来部分学校为了盲目追赶进度、增加考试机会而出现的“功利性抢跑”等不良现象。综合高考改革完善后,开始实施学考定时定科统一安排,同一年级统一科目统一时间开考,保证了同一年级的同学只能在同一批次内进行内部竞争,这样就能避免高一就参加高二的考试或高二还回头与高一同学一起考试的现象,就考试而言,这样既有效杜绝高一同学的功利性“抢跑”,又杜绝了高二与高一同学一起考试的不公平性;同时还可以避免不同年级参加同一场考试造成的过度竞争,减轻学生学习压力。就教育教学而言,这样安排能保证合理的教学秩序不受冲击,能保证教育教学工作的推进有条不紊和扎实有效,实现考试与教学的同步,使得教学和考试都符合自身的规律。这种尊重学生健康成长成才内在规律的做法,极大减轻了低年级学段的课业压力,有效维护了教学秩序的健康进行,保障了人才选拔的科学性。

第二,开启高质量人才培养模式,优化人才选拔的标准。

这主要针对选考科目和外语方面的一年有效期,以及语数外科目自2023年起实行全国统一命题试卷而言。关于选考,考生可以将自己的特长、优势与兴趣结合起来并发挥到极致,学习将更具积极性,同时也体现了多元化的人才评价模式,这方面的积极作用社会各界有目共睹,但是进一步将外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效,也即是说,出于考试有效性的考虑,参加选考和外语考试的同学将集中在高三进行,这就减少了考试密度,鼓励学生在高一、高二阶段积极夯实学科基础知识,避免了升学压力的下移,在保证学习的质量基础上,杜绝了为了刷分数而耽误课业、恶意抢跑等情况出现,有效维护了教育的公平正义。

同时,鉴于2020年秋季新入学的高一学生在语数外教材方面已逐步实现统一,在2023年起实行语数外科目全国统一命题试卷,也减少了命题本身存在的难易等差别因素的影响,保证了命题质量的稳定性,更有利于维护考生的公平公正。从分省命题到全国统一命题的转变,也并不是简单的分离与组合,而是折射着深刻内在的教育发展改革和考试招生制度改革诉求的必然趋势。

第三,以“一分一段”区分,强化人才选拔针对性和公平性。

相较于之前采取的21级等级、分差相隔3分的选考科目判定制度,此次将选考科目等级赋分的分差改为1分,那么,之前因为分数相近而处于同一等级的学生将有不同的分数,这就增强了选考科目考试的区分性,同时,等级赋分的分差细化也有利于考生更清晰自己在全省中的排位,做出及时调整,以便在后续的志愿填报工作中找到更合适自己的目标高校,对于高校来说也增强选拔的甄别性,从而建立学生和高校之间的良性互动机制,凸显了人才选拔的针对性和有效性。

高考综合改革的进一步完善,将更好地贯彻和落实国家和教育部门的精神,更好地达成家庭、学校、社会三方的思想共识,更符合学校、学生等教育教学的实际。我认为高考综合改革的进一步完善,将会为高中教育注入一支“强心针”,让学校育才更加高效,让国家选才更加准确更加公正,并进一步对营造良好的教育领域的改革生态发挥不可估量的作用。

我也坚信,教育必将因改革而更加美好。